Unterrichtsreihe
Plastik, nein Danke
Deine Schüler*innen untersuchen, in welchen alltäglichen Situationen Plastikmüll verursacht wird und entwickeln Ideen für weniger Plastikkonsum. Dazu erheben sie Daten in ihrem Umfeld durch Interviews und Beobachtungen. Sie visualisieren anschließend ihre Erkenntnisse in einem Ozobot-Entscheidungsbaum und mit Hilfe von Touch Boards.
Diese Lernreise kombiniert das Thema Plastikkonsum mit den Tüfteltechnologien Ozobot und Touch Board. Damit arbeitest du an Ziel 12 der globalen Nachhaltigkeitsziele: Nachhaltiger Konsum und Produktion. Im Folgenden erhältst du:
- Kreative Ideen, um fächerverbindend und projekbasiert digitale Bildung und Bildung für nachhaltige Entwicklung in deinem Unterricht zu verankern
- Sechs Unterrichtseinheiten (45 – 90 min) mit beispielhaften Unterrichtsabläufen, Arbeitsvorlagen, Material- und Methodenhinweisen
- Video Tutorials zur Einführung von Ozobots und Touch Board
Übersicht der Einheiten
Deine Schüler*innen
- erheben durch Beobachtungen und Interviews Daten über Plastikkonsum in ihrem privaten Umfeld
- lernen Ozobot-Roboter kennen und nutzen sie, um alltägliche Entscheidungswege für oder gegen Plastikkonsum darzustellen
- entwickeln eigene Lösungsideen für weniger Plastikkonsum
- lernen die Touch Board-Technologie kennen und bereiten damit ihre Erkenntnisse interaktiv auf
Du benötigst:
- Ozobots (1 pro 2er Team)
- Touch Boards (1 pro 8er Team)
- Laptops oder PCs (1 für 2 Schüler*innen)
- Internetverbindung
- Ozobot Stifte-Set oder dicke Flipchart Marker
- AAA Batterien
- Lautsprecher
- leitende Farbe,
- Kupferklebeband, Kroko-Clips oder leitende Gegenstände
- Post-Its
- Bastelmaterial (Scheren, Leimstift, buntes Papier, Karton, Getränkekartons, etc.)
Die aufgeführten Kompetenzbereiche orientieren sich an den Vorgaben Kompetenzen in der digitalen Welt der Kultusministerkonferenz.
Das Digital Literacy Lab ist ein Gemeinschaftsprojekt von Junge Tüflter, Education Innovation Lab und TüftelAkademie – drei Organisationen, die Nachhaltigkeit und digitale Bildung fest an Schulen verankern möchten.
Weitere Informationen findest du auf unserer Projektwebsite.
4. Plastikkonsum Herausforderung wählen
Lernziele
- Deine Schüler*innen besprechen die Erkenntnisse aus ihrer Datenerhebung und konkretisieren die große Herausforderung “Wie können wir es schaffen, dass weniger Plastik konsumiert wird” zu einer konkreten Fragestellung. Beispiel: “Wie können wir es schaffen, dass unsere Familien weniger Shampoo-Flaschen und mehr Seifen kaufen?”
Zentrale Fragen
- Welche Entscheidung aus dem Entscheidungsbaum interessiert mich besonders?
- Zu welcher konkreten Herausforderung für weniger Plastik möchte ich einen Lösungsvorschlag entwickeln?
Beispielhafter Ablauf
⏰ Dauer: ca. 90 min
1. Plastikkonsum Herausforderung wählen
Die Schüler*innen arbeiten wieder in den Kleingruppen zusammen und sammeln Herausforderungen zu Plastikkonsum, die sie bei der Erstellung des Entscheidungsbaums aus Unterrichtseinheit 3 besonders spannend fanden.
2. Plastikkonsum Herausforderung konkretisieren
Mit Hilfe der Arbeitsvorlage Herausforderung konkretisieren entwickeln die Schüler*innen anschließend in ihrer Gruppe eine konkrete Fragestellung, zu der sie einen Lösungsvorschlag gestalten wollen.